Programa, estructura y procedimiento

  •  Próxima promoción: Paysandú – 23, 24 y 25 de abril del 2021

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Objetivos:

La formación está orientada, en primer lugar, a la transmisión teórica y práctica de los Órdenes del Amor enunciados por Bert Hellinger, los cuales permiten comprender las dinámicas e implicaciones que se dan en los grupos humanos en general y en las familias en particular. 

En segundo lugar, tiene como objetivo la enseñanza de las técnicas y metodologías de intervención sistémicas, fenomenológicas e hipnóticas, tanto en talleres de Constelaciones Familiares como en otros contextos personales o profesionales. 

En tercer lugar, entrena la actitud necesaria para dirigir talleres o consultas de Constelaciones Familiares, las formas específicas de relación que facilitan la aplicación práctica de los órdenes del amor, así como las formas de percibir y pensar que les son propias. Todo lo cual conlleva el desarrollo personal del estudiante.

 

La formación está dirigida a:

  1. Personas que quieren aprender a realizar Constelaciones Familiares, tanto en un ámbito grupal como en consulta individual.
  2. Personas a las cuales les pueden ser útiles los Órdenes del Amor como un complemento o recurso en su profesión (psicólogos, maestros, abogados, médicos, coach  y otros profesionales cuya labor abarque la relación entre personas o grupos humanos)
  3. Personas que quieren entender las dinámicas de su familia y el lugar que ocupan en ellas, con vistas a su desarrollo personal.

La formación se realiza en módulos de fin de semana: 

  • Viernes de 17 a 22 horas.
  • Sábado de 10 a 20 horas.
  • Domingo de 10 a 14 horas.


Estructura de la formación

La formación cuenta con una parte presencial de 437 horas junto a otra de trabajos prácticos a realizar por los alumnos. 

Se distribuyen de la siguiente forma:

Primer año:

  • Estudio de los Órdenes del Amor y el método de Constelaciones Familiares (9 módulos: 171 horas)
  • Confección de una autobiografía según las consignas del Centro.

Segundo año:

  • Profundización del método, desarrollo de la actitud del constelador, práctica didáctica (10 módulos: 190 horas)
  • Elaboración de un trabajo de investigación.

Tercer año:

  • Práctica didáctica y supervisión (4 módulos: 76 horas).

Supervisión en vivo.

  • No está incluida en la formación, se solicita individualmente una vez cumplidos todos los requisitos anteriores. No hay un plazo para realizarla, se solicita cuando la persona se siente suficientemente preparada y segura para armar un taller de Constelaciones Familiares a su cargo y mostrarlo a un docente. Esto incluye buscar clientes y asistentes, presentar las Constelaciones Familiares, trabajar con la dinámica del grupo y dirigir la Constelación. Se evalúa la capacidad para llevar adelante esta tarea y si la constelación es realizada de acuerdo a la actitud y el método transmitidos en la formación del Centro. 
  • Su aprobación permite obtener el aval del Centro y su reconocimiento como Constelador Familiar formado por el Centro Bert Hellinger de Uruguay, figurando en la lista de su página web.

Condiciones y criterios de Egreso:

  • El paso del primer al segundo año requiere del cumplimiento del régimen de asistencias y la presentación de la autobiografía antes del primer módulo del segundo año. 

  • El paso del segundo al tercer año requiere del cumplimiento del régimen de asistencias y la presentación del trabajo de investigación antes del primer módulo del tercer año. 

    • La obtención del aval del Centro Bert Hellinger de Uruguay requiere de la realización y aprobación de una supervisión en vivo, que podrá solicitarse sin plazo una vez terminada la formación y cumplidos todos los requisitos anteriores. 

 Constancia y Diploma

En cualquier momento durante el desarrollo de la formación o al concluir la misma, se entregan constancias por el tiempo efectivamente cursado, a solicitud del estudiante. La misma no implica aval o habilitación alguna.

Cumpliendo con todos los requisitos de la Formación y habiendo aprobado también la supervisión en vivo, el estudiante recibe un Diploma que lo avala como constelador avalado por el Centro Bert Hellinger de Uruguay. Este no supone en ningún caso habilitación para la práctica de la psicoterapia ni título o certificación oficial de ningún tipo. 

Dirección y Docencia

La dirección de la formación está a cargo de Carlos Bernués. 

La imparten Carlos Bernués, Elina Grosso, Inés Olivera y Pablo Haberkorn. Los alumnos disfrutarán de importantes descuentos en las actividades de los docentes internacionales que se realicen en el Centro Bert Hellinger de Uruguay en Montevideo (más información AQUÍ).

 


 

Contenidos de la formación agrupados por módulos

 Los módulos se agrupan por contenidos temáticos. El orden en que se imparten puede cambiar o ser distribuido entre varios encuentros de fin de semana. Cada módulo incluye ejercicios prácticos y trabajo personal de los participantes.

Algunos módulos se dedican enteramente al trabajo personal, y el contenido de los mismos variará en función de las necesidades personales y grupales.

 

I. MÓDULO INTRODUCTORIO

A. Constitución e integración del grupo. Condiciones curriculares y disposiciones personales.

B. Introducción a la Formación. Organización, modalidades, presentación del programa y la historia de la formación. Metodología. Introducción al trabajo de la autobiografía.

C. Principales influencias de las constelaciones familiares: pensamiento sistémico, actitud fenomenológica e hipnosis. 

D. Qué es un sistema. La familia como sistema. Neutralidad, circularidad y contexto. 

E. Fenomenología: la percepción de lo esencial. El campo.

F. Constelaciones sistémicas, movimientos del alma y movimientos del espíritu. 

II. LOS ÓRDENES DEL AMOR. 

A. La relación, el vínculo y el orden.

B. La pertenencia, el equilibrio entre dar y tomar, las reglas.

C. La red familiar, la jerarquía en los sistemas familiares.

D. La conciencia personal y familiar consciente e inconsciente.

E. Definición y diferenciación de implicaciones sistémicas y dinámicas interpersonales. 

F. Más allá de la familia: perpetradores y víctimas en dinámicas de conflictos, guerras, genocidios, etc. 

III. LOS ÓRDENES DEL AMOR Y LAS RELACIONES ENTRE PADRES E HIJOS.

A. Las relaciones entre padres e hijos. Los padres dan la vida y los hijos la toman. 

B. Amor ciego y amor adulto. Trastornos en el orden entre padres e hijos. 

C. Casuística: situaciones de violencia, incesto, abuso sexual, hijos fallecidos, abortos espontáneos e inducidos. Dinámicas en adopción, abandono, inseminación artificial, etc.

D. Implicaciones sistémicas y posibles soluciones: Exclusión, transferencia, doble transferencia, venganza, expiación, adicción, amor interrumpido, parentificación. Otras dinámicas: repetición del destino, “te sigo”, “voy en tu lugar”, etc.

IV. LOS ÓRDENES DEL AMOR EN LA PAREJA.

A. Definición de relación de pareja. 

B. Condiciones para el éxito en la pareja: necesidad, igualdad y equilibrio.

C. Cuándo la relación de pareja es vinculante y cuándo no. 

D. El amor de pareja se basa en el amor a los padres. Relación entre amor y orden. 

E. Dinámicas e implicaciones sistémicas en las relaciones de pareja y sus posibles soluciones: Identificación con parejas anteriores de los padres o abuelos, vínculos no resueltos con parejas anteriores, consecuencias de un aborto para la relación de pareja, violencia, dinámicas en separaciones y divorcios.

V. LA RELACIÓN TERAPÉUTICA

A. Qué hace el constelador. La relación hipnótica: complementariedad y paradoja. 

B. Qué hace el cliente: respuestas verbales y no verbales. La posición one-down. Propuestas relacionales que activan la reactividad del terapeuta y cómo manejarlas. 

C. El método fenomenológico. 

VI. LA ENTREVISTA. 

A. Las tres funciones de la entrevista: complementariedad, contacto y definición del contexto. 

B. Definición del problema y del objetivo

C. Las preguntas necesarias. Preguntas abiertas y preguntas cerradas y función de cada una de ellas. 

D. Casos en que no es conveniente constelar. 

E. Tipos de sentimientos: primarios, secundarios, adoptados y congelados. Los movimientos interrumpidos. Culpa e inocencia: sentimientos y conciencia. 

VII. LAS CONSTELACIONES FAMILIARES EN LA CONSULTA INDIVIDUAL. 

A. Diferencias entre constelación individual y grupal. 

B. La relación terapéutica en la constelación individual. 

C. El tablero familiar, las plantillas y las visualizaciones. Diferencias técnicas, de encuadre e intervención. 

VIII. PLANTEAMIENTO Y LECTURA DE IMÁGENES

A. Las hipótesis son preguntas útiles para trasladar el problema al marco de los órdenes del amor. 

B. Cómo formular las primeras hipótesis. Hipótesis circulares. 

C. Reglas básicas para el planteamiento de una constelación. La noción de ajuste. 

D. Planteamiento de la constelación y primer despliegue. 

E. El enfoque sistémico-fenomenológico de lectura de imágenes. 

F. Parámetros básicos: espacio, posiciones básicas y lenguaje corporal

IX. PROCEDIMIENTO E INTERVENCIÓN

A. Cuándo intervenir y para qué. 

B. Intervenciones sobre el paciente y sobre la constelación. 

C. Tipos de intervenciones dentro de la constelación: clarificación y cambio. 

D. Algunas intervenciones básicas y cómo realizarlas. 

E. El cierre.

X. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA DE TRAUMA. 

A. Distinción entre dinámicas sistémicas y hechos traumáticos personales.

B. Definición de trauma. Generalidades de fisiología de respuesta al peligro en animales y humanos. Reflejo de orientación  y reacciones de lucha, fuga o congelamiento.

C. Respuesta saludable  y desregulada del sistema nervioso. Indicadores. Proceso de autorregulación. Estrés y desregulación del SNA. Reconocimiento de Síntomas. Cerebro trino: Pensamiento – Corteza; Emoción – límbico; Sensación – Reptiliano.

D. Sensopercepción. La sensación de fuerza, poder y capacidad como recurso para el cliente y para el terapeuta. Rastreo. Sensopercepción y conciencia para direccionar la cura.

E. Contención y manejo de la activación  del vórtice traumático

XI.   TRABAJO PERSONAL

A. Calidad de la presencia y la actitud. Contacto y retirada. La presencia en quietud. El silencio activo. Habitar el cuerpo.

B. Los órdenes de la ayuda

C. Dinámicas grupales. El grupo como herramienta de aprendizaje. Definición del propio lugar en contextos grupales. Acoplamiento y desacoplamiento en dinámicas grupales. El grupo

XII. PRÁCTICAS DIDÁCTICAS (4 MÓDULOS)

A. Primeras prácticas y movimientos. Coordinadas por los estudiantes con supervisión docente. 

B. Prácticas didácticas de Constelaciones Familiares con consultantes externos. Dirigidas por los estudiantes bajo la supervisión del docente. Devoluciones y recomendaciones.

C. Supervisiones clínicas y técnicas de constelaciones o sesiones con pacientes realizadas entre módulos. 

Formación en Terapia Gestalt
Formación en Terapia Breve